长期以来，我国由于生命教育的缺失，学生对“生命”缺少真正的认识，对生命缺乏最基本的了解和思考。在一桩桩血的教训面前，如何引导孩子走出生命的误区，刻不容缓，缺失生命教育，其后果的严重性，都是较之缺失其他任何教育所不能比拟的。
人是万物之灵，生命的开始是学习的开始。有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。从小养成良好的行为习惯，将对孩子的一生产生深远的影响。生命是一粒种子，教育，就是无穷的驱动力。教会孩子们去热爱生命，和尊重生命，就成了教育的重中之重。缺乏对生命深切关怀，任何教育都有可能是缺乏灵魂与高度的。
在一些发达国家，生命教育的课程开展比较早，从上世纪80年代起，美国等西方国家规定学校开始实施“生命教育”，帮助学生科学地了解生命的意义，以理解和谅解的态度面对其他生命体。
开展生命教育，要教育学生学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会与其他生命体共同生活，和谐相处，生命的存在只有在相互关爱中才有可能，也只有在爱他人中，自己的生命才能获得真正的提升，自身价值才能得到体现。
开展生命教育同时应对学生进行挫折教育、逆境教育、死亡教育。这也是我们生命教育重要的一环，要创造一定的逆境，磨练学生的意志，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难之后才能绽放美丽的色彩，才会有勃勃生机。只有经历过挫折的人，才能够更加欣赏生命、珍惜生命、积极的提升生命的质量，才能感悟生命的意义。
教师对自己生命的价值与意义的了解和尊重是开展生命教育的重要一环。一个自己都无法体会生命价值与意义的教师不可能教出对生命热爱的学生。因此，教师自己对生命的尊重与珍惜，才能感动学生的心灵，使学生也懂得珍惜生命、热爱生命。学校生命教育是一个系统工程。在生命教育的内容上应从生命的生理、心理和社会意义三方面，通过认知、实践、情意三个层次全方位开展。在生命教育实施的途径与方式上，要以课堂教学为主渠道，在生命教育的实施上，做到政府指导、学校推进、社会支持、家庭配合 当我们感叹，生命高于一切的时候，可曾真正的去教导我们的孩子，去正视生命，尊重生命，我们告诉我们的孩子，爱他人，就是爱自己，我们可曾告诉他其中的道理，我们可曾告诉我们的孩子，世界和人类社会是一个有机的整体,生命与生命之间和谐有序.我们只是生命体中的普通一员。我们生命教育，不仅仅是在校学生的必修，成年人同样需要补课。开展普遍的、具有全民性质的生命教育，其意义无论怎样评价都不会过高，也不会过分。我们深情地期待党和政府对全民生命教育的高度支持与关注，更呼吁全民的热烈响应与参与。
我们应牢记：热爱生命是幸福之源；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之端。
下一篇: 欢迎各位回家创业的主题演讲